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Was ist Bindungstheorie? Definition und Stufen

Was ist Bindungstheorie? Definition und Stufen


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Anlage beschreibt die tiefen, langfristigen Bindungen, die zwischen zwei Menschen entstehen. John Bowlby entwickelte eine Bindungstheorie, um zu erklären, wie diese Bindungen zwischen einem Säugling und einer Pflegekraft zustande kommen, und Mary Ainsworth erweiterte später seine Ideen. Seit ihrer Einführung ist die Bindungstheorie eine der bekanntesten und einflussreichsten Theorien auf dem Gebiet der Psychologie.

Wichtige Erkenntnisse: Bindungstheorie

  • Bindung ist eine tiefe emotionale Bindung zwischen zwei Menschen.
  • Laut dem Psychologen John Bowlby hat sich das Bindungsverhalten von Kindern im Kontext der Evolution weiterentwickelt, um sicherzustellen, dass sie erfolgreich unter dem Schutz ihrer Bezugspersonen bleiben können, um zu überleben.
  • Bowlby spezifizierte vier Phasen der Entwicklung von Bindungen zwischen Kindern und Betreuern: 0-3 Monate, 3-6 Monate, 6 Monate bis 3 Jahre und 3 Jahre bis zum Ende der Kindheit.
  • Mary Ainsworth ging auf Bowlbys Ideen ein und verwies auf drei Anhaftungsmuster: sichere Anhaftung, vermeidbare Anhaftung und widerstandsfähige Anhaftung. Ein vierter Anlagestil, unorganisierter Anhang, wurde später hinzugefügt.

Ursprünge der Bindungstheorie

Als der Psychologe John Bowlby in den 1930er Jahren mit schlecht eingestellten und kriminellen Kindern arbeitete, bemerkte er, dass diese Kinder Schwierigkeiten hatten, enge Beziehungen zu anderen aufzubauen. Er untersuchte die Familiengeschichten der Kinder und stellte fest, dass viele von ihnen in jungen Jahren Störungen in ihrem häuslichen Leben erlitten hatten. Bowlby kam zu dem Schluss, dass die frühe emotionale Bindung zwischen einem Elternteil und seinem Kind der Schlüssel zu einer gesunden Entwicklung ist. Infolgedessen könnten Herausforderungen an diese Bindung Konsequenzen haben, die ein Kind während seines gesamten Lebens betreffen. Bowlby befasste sich mit einer Reihe von Perspektiven, um seine Ideen zu entwickeln, darunter die Psychodynamische Theorie, die Kognitions- und Entwicklungspsychologie und die Ethologie (die Wissenschaft des menschlichen und tierischen Verhaltens im Kontext der Evolution). Das Ergebnis seiner Arbeit war die Bindungstheorie.

Damals glaubte man, dass Babys an ihre Betreuungspersonen gebunden werden, weil sie das Baby fütterten. Diese behavioristische Perspektive sah Anhaftung als erlerntes Verhalten.

Bowlby bot eine andere Perspektive an. Er sagte, dass die menschliche Entwicklung im Kontext der Evolution verstanden werden sollte. Säuglinge überlebten einen Großteil der Menschheitsgeschichte, indem sie sicherstellten, dass sie sich in unmittelbarer Nähe von erwachsenen Betreuern befanden. Das Bindungsverhalten der Kinder hat sich weiterentwickelt, um sicherzustellen, dass das Kind erfolgreich unter dem Schutz seiner Betreuungspersonen bleibt. Folglich sind die Gesten, Geräusche und anderen Signale, die Säuglinge abgeben, um die Aufmerksamkeit von Erwachsenen zu erregen und den Kontakt zu ihnen aufrechtzuerhalten, anpassungsfähig.

Phasen der Bindung

Bowlby spezifizierte vier Phasen, in denen Kinder eine Bindung an ihre Betreuer entwickeln.

Phase 1: Geburt bis 3 Monate

Säuglinge bevorzugen es von Geburt an, menschliche Gesichter zu betrachten und menschliche Stimmen zu hören. In den ersten zwei bis drei Lebensmonaten reagieren Säuglinge auf Menschen, sie unterscheiden jedoch nicht zwischen ihnen. Nach ungefähr 6 Wochen wird der Anblick menschlicher Gesichter ein soziales Lächeln hervorrufen, bei dem Babys glücklich lächeln und Augenkontakt herstellen. Während das Baby jedes Gesicht anlächelt, das in seiner Sichtlinie erscheint, schlägt Bowlby vor, dass soziales Lächeln die Chancen erhöht, dass der Hausmeister mit liebevoller Aufmerksamkeit reagiert und die Bindung fördert. Das Baby fördert auch die Bindung an die Pflegekräfte durch Verhaltensweisen wie Plappern, Weinen, Greifen und Saugen. Jedes Verhalten bringt das Kind in engeren Kontakt mit der Pflegekraft und fördert die Bindung und emotionale Investition.

Phase 2: 3 bis 6 Monate

Wenn Säuglinge ungefähr 3 Monate alt sind, beginnen sie, zwischen Menschen zu unterscheiden, und beginnen, ihr Bindungsverhalten für die Menschen zu reservieren, die sie bevorzugen. Während sie die Menschen anlächeln und anlachen, die sie erkennen, werden sie nicht mehr tun, als einen Fremden anzustarren. Wenn sie weinen, können ihre Lieblingsmenschen sie besser trösten. Die Vorlieben von Babys sind auf zwei bis drei Personen beschränkt und bevorzugen in der Regel eine Person. Bowlby und andere Bindungsforscher gingen oft davon aus, dass es sich bei dieser Person um die Mutter des Kindes handelt, aber es kann sich um jeden handeln, der am erfolgreichsten auf das Baby reagiert und die positivsten Interaktionen mit ihm hat.

Phase 3: Von 6 Monaten bis 3 Jahren

Nach ungefähr 6 Monaten wird die Präferenz des Babys für eine bestimmte Person stärker, und wenn diese Person den Raum verlässt, haben die Säuglinge Trennungsangst. Sobald Babys krabbeln lernen, werden sie auch versuchen, ihrer Lieblingsperson aktiv zu folgen. Wenn diese Person nach einer Abwesenheit zurückkehrt, werden sie von den Babys begeistert begrüßt. Ab einem Alter von 7 bis 8 Monaten fürchten Babys auch Fremde. Dies kann sich in einer ungewohnten Situation äußern, von etwas größerer Vorsicht bei der Anwesenheit eines Fremden bis hin zum Weinen beim Anblick einer neuen Person. Im Alter von einem Jahr haben die Babys ein Arbeitsmodell für ihre bevorzugte Person entwickelt, einschließlich der Frage, wie gut sie auf das Kind reagieren.

Phase 4: Ab 3 Jahren bis zum Ende der Kindheit

Bowlby hatte nicht so viel zu sagen über die vierte Stufe der Bindung oder die Art und Weise, wie Bindungen die Menschen nach ihrer Kindheit beeinflussten. Er stellte jedoch fest, dass Kinder im Alter von etwa 3 Jahren begreifen, dass ihre Hausmeister eigene Ziele und Pläne haben. Infolgedessen ist das Kind weniger besorgt, wenn der Hausmeister für einen bestimmten Zeitraum abreist.

Die seltsame Situation und Muster der Säuglingsbindung

Nach ihrem Umzug nach England in den 1950er Jahren wurde Mary Ainsworth John Bowlbys wissenschaftliche Mitarbeiterin und langjährige Mitarbeiterin. Während Bowlby beobachtet hatte, dass Kinder individuelle Unterschiede in der Bindung aufwiesen, war es Ainsworth, der die Untersuchung der Trennung von Säugling und Eltern durchführte, um ein besseres Verständnis dieser individuellen Unterschiede zu erlangen. Die von Ainsworth und ihren Kollegen entwickelte Methode zur Bewertung dieser Unterschiede bei einjährigen Kindern wurde als "seltsame Situation" bezeichnet.

Die seltsame Situation besteht aus zwei kurzen Szenarien in einem Labor, in denen eine Pflegekraft das Kind verlässt. Im ersten Szenario bleibt dem Säugling ein Fremder. Im zweiten Szenario wird das Kind kurz alleine gelassen und dann vom Fremden begleitet. Jede Trennung zwischen Betreuer und Kind dauerte etwa drei Minuten.

Die Beobachtungen von Ainsworth und ihren Kollegen über die seltsame Situation führten dazu, dass sie drei verschiedene Bindungsmuster identifizierten. Ein vierter Bindungsstil wurde später hinzugefügt, basierend auf den Ergebnissen weiterer Untersuchungen.

Die vier Anlagemuster sind:

  • Sichere Verbindung: Kleinkinder, die sicher verbunden sind, nutzen ihre Bezugsperson als sichere Basis, um die Welt zu erkunden. Sie werden es wagen, sich von der Pflegekraft fern zu halten, aber wenn sie Angst haben oder Beruhigung brauchen, werden sie zurückkehren. Wenn die Pflegekraft geht, werden sie genauso verärgert sein wie alle Babys. Diese Kinder sind jedoch zuversichtlich, dass ihre Bezugsperson zurückkehren wird. In diesem Fall werden sie die Pflegekraft mit Freude begrüßen.
  • Vermeidende Anhaftung: Kinder, die vermeidende Anhaftung aufweisen, sind in ihrer Anhaftung an die Pflegekraft unsicher. Vermeidungsbedürftige Kinder werden nicht übermäßig gestört, wenn ihre Pflegekraft geht, und nach ihrer Rückkehr wird das Kind der Pflegekraft absichtlich aus dem Weg gehen.
  • Widerstandsfähiges Anhaften: Widerstandsfähiges Anhaften ist eine andere Form von unsicherem Anhaften. Diese Kinder sind sehr verärgert, wenn die Eltern gehen. Wenn die Pflegekraft zurückkehrt, ist ihr Verhalten jedoch inkonsistent. Sie scheinen zunächst froh zu sein, dass die Pflegekraft nur dann Widerstand leistet, wenn die Pflegekraft versucht, sie aufzuheben. Diese Kinder reagieren oft wütend auf die Pflegeperson; Sie zeigen jedoch auch Momente der Vermeidung.
  • Desorganisierte Bindung: Das endgültige Bindungsmuster wird am häufigsten von Kindern angezeigt, die Missbrauch, Vernachlässigung oder anderen inkonsistenten Erziehungspraktiken ausgesetzt waren. Kinder mit einem unorganisierten Bindungsstil scheinen desorientiert oder verwirrt zu sein, wenn ihre Bezugsperson anwesend ist. Sie scheinen die Pflegekraft als Quelle von Trost und Angst zu betrachten, was zu unorganisierten und widersprüchlichen Verhaltensweisen führt.

Untersuchungen haben gezeigt, dass frühe Bindungsstile Konsequenzen haben, die für den Rest des Lebens eines Individuums nachwirken. Zum Beispiel wird jemand mit einem sicheren Bindungsstil in der Kindheit ein besseres Selbstwertgefühl haben, wenn er erwachsen wird, und in der Lage sein, starke, gesunde Beziehungen als Erwachsene aufzubauen. Auf der anderen Seite können diejenigen mit einem vermeidbaren Bindungsstil als Kinder möglicherweise nicht emotional in ihre Beziehungen einbezogen werden und haben Schwierigkeiten, ihre Gedanken und Gefühle mit anderen zu teilen. In ähnlicher Weise haben diejenigen, die als Einjährige einen widerstandsfähigen Bindungsstil hatten, Schwierigkeiten, als Erwachsene Beziehungen zu anderen aufzubauen, und wenn sie dies tun, fragen sie sich oft, ob ihre Partner sie wirklich lieben.

Institutionalisierung und Trennung

Die Notwendigkeit, früh im Leben Bindungen zu bilden, hat schwerwiegende Folgen für Kinder, die in Einrichtungen aufwachsen oder in jungen Jahren von ihren Eltern getrennt sind. Bowlby stellte fest, dass Kinder, die in Einrichtungen aufwachsen, häufig keine Bindung zu Erwachsenen eingehen. Während ihre körperlichen Bedürfnisse berücksichtigt werden, weil ihre emotionalen Bedürfnisse nicht befriedigt werden, verbinden sie sich nicht mit jemandem als Säugling und scheinen dann unfähig zu sein, liebevolle Beziehungen aufzubauen, wenn sie älter werden. Einige Untersuchungen haben gezeigt, dass therapeutische Interventionen helfen könnten, die Defizite dieser Kinder auszugleichen. Andere Ereignisse haben jedoch gezeigt, dass Kinder, die als Säuglinge keine Bindungen entwickelt haben, weiterhin unter emotionalen Problemen leiden. Weitere Forschungen zu diesem Thema sind noch erforderlich. Auf die eine oder andere Weise scheint es jedoch klar, dass die Entwicklung am besten verläuft, wenn Kinder in den ersten Lebensjahren Kontakt zu einem Hausmeister aufnehmen können.

Die Trennung von Bezugspersonen in der Kindheit kann auch zu emotionalen Problemen führen. In den 1950er Jahren stellten Bowlby und James Robertson fest, dass die Trennung der Kinder von ihren Eltern während längerer Krankenhausaufenthalte - zu dieser Zeit eine gängige Praxis - zu viel Leid für das Kind führte. Wenn Kinder zu lange von ihren Eltern ferngehalten wurden, schienen sie kein Vertrauen mehr zu haben und waren wie die institutionalisierten Kinder nicht mehr in der Lage, enge Beziehungen aufzubauen. Glücklicherweise führte Bowlbys Arbeit dazu, dass mehr Krankenhäuser es Eltern ermöglichten, bei ihren kleinen Kindern zu bleiben.

Implikationen für die Kindererziehung

Die Arbeit von Bowlby und Ainsworth an der Bindung legt nahe, dass Eltern ihre Babys als voll ausgestattet ansehen sollten, um zu signalisieren, was sie brauchen. Wenn Babys weinen, lächeln oder plappern, sollten die Eltern ihren Instinkten folgen und reagieren. Kinder mit Eltern, die schnell und sorgfältig auf ihre Signale reagieren, sind in der Regel bereits im Alter von einem Jahr fest verbunden. Dies bedeutet nicht, dass Eltern die Initiative ergreifen sollten, um zu dem Kind zu gehen, wenn das Kind nicht signalisiert hat. Wenn die Eltern darauf bestehen, sich um das Kind zu kümmern, ob das Kind den Wunsch nach Aufmerksamkeit signalisiert oder nicht, kann das Kind, so Bowlby, verwöhnt werden. Nach Ansicht von Bowlby und Ainsworth sollten die Betreuer einfach erreichbar sein, während ihr Kind ihre eigenen unabhängigen Interessen und Erkundungen verfolgen kann.

Quellen

  • Kirsche, Kendra. "Bowlby & Ainsworth: Was ist Bindungstheorie?" Sehr wohlgemerkt21. September 2019. //www.verywellmind.com/what-is-attachment-theory-2795337
  • Kirsche, Kendra. "Die verschiedenen Arten von Anhangsstilen" Sehr wohlgemerkt, 24. Juni 2019. //www.verywellmind.com/attachment-styles-2795344
  • Crain, William. Entwicklungstheorien: Konzepte und Anwendungen. 5. Ausgabe, Pearson Prentice Hall. 2005.
  • Fraley, R. Chris und Phillip R. Shaver. "Bindungstheorie und ihr Platz in der zeitgenössischen Persönlichkeitstheorie und -forschung." Handbuch der Persönlichkeit: Theorie und Forschung, 3. Auflage, herausgegeben von Oliver P. John, Richard W. Robins und Lawrence A. Pervin, The Guilford Press, 2008, S. 518-541.
  • McAdams, Dan. Die Person: Eine Einführung in die Wissenschaft der Persönlichkeitspsychologie. 5th ed., Wiley, 2008
  • McLeod, Saul. "Bindungstheorie." Einfach Psychologie, 5. Februar 2017. //www.simplypsychology.org/attachment.html


Schau das Video: Bindungstheorie - Wie Deine Kindheit Dein Leben Beeinflusst (September 2022).


Bemerkungen:

  1. Langundo

    Ich akzeptiere es mit Vergnügen. Ein interessantes Thema, ich werde teilnehmen. Ich weiß, dass wir gemeinsam die richtige Antwort haben können.

  2. Adiv

    Ha, cool!

  3. Tezragore

    Ich bin ein lustiger und positiver Spammer. Bitte lösche meine Kommentare nicht. Lass die Leute wenigstens lachen :)

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    Sie begehen einen Fehler. Lass uns diskutieren. Schreiben Sie mir in PM.

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    In allem Charme!



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