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Allgegenwärtige antike Bildung: Junge Geister und Körper trainieren

Allgegenwärtige antike Bildung: Junge Geister und Körper trainieren


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Wie war die Schule in der Antike? Im Pre-Covid-Zeitalter bleibt das allgemeine Bild des Schulbesuchs für die meisten Schüler das Lernen in einem Klassenzimmer mit einer Gruppe von Kommilitonen mit einem Lehrer an der Spitze des Klassenzimmers, das Fächer wie Mathematik, Naturwissenschaften, Geschichte und demnächst. Ein Jahr Schulbildung würde durch Prüfungen unterbrochen, in denen die Fähigkeit getestet wird, seine Ausbildung zu behalten. Das funktioniert natürlich nicht bei jedem, denn die bloße Vorstellung von schulischen und akademischen Prüfungen mag manchen manchmal unangenehm sein. Der Philosoph Jiddu Krishnamurti (1895 – 1986) beispielsweise verurteilte die Wettbewerbserziehung als destruktiv und absurd. In der Antike existierte jedoch das Konzept, Schüler zu Lernzwecken an einem Ort zusammenzubringen.

Antike Schule nach ägyptischen und griechischen Manieren von Giovanni Battista Piranesi (1750) Metropolitan Museum of Art

Altägyptische Schreiberschulen

Die vielleicht früheste Form der formalen Schulbildung wurde im ägyptischen Reich der Mitte unter der Leitung von Kheti, Schatzmeister des Königs Menthuhotep II. der 11. Dynastie (2061-2010 v. Chr.), entwickelt, um zukünftige Schreiber auszubilden. Jungen aus Schreiberfamilien und Familien der Oberschicht begannen früh mit der Einschulung. Die Ausbildung eines altägyptischen Jungen begann im Alter von fünf bis zehn Jahren und dauerte bis er zwischen 12 und 16 Jahre alt war, was auch die Zeit der Beschneidung als Übergang ins Erwachsenenalter gewesen wäre. Obwohl es im Gefolge einer Königin der 13. Dynastie weibliche Schreiber gab, schienen die Mädchen nicht der gleichen Schulmethode zu folgen wie die Jungen. In elitären Familien wurden Mädchen möglicherweise von speziellen Lehrern unterrichtet, wie dem Beispiel des Lehrers Senenmut, der sehr wahrscheinlich von Thutmosis II. ernannt wurde, um die Prinzessin Nefrure, die Tochter der Hatschepsut, zu unterrichten. Neben dem Unterrichten der Kinder selbst fungierten die Tutoren auch als Vormunde für die Kinder.

Der sitzende Schreiber: bemalter Kalkstein und eingelegter Quarz. Louvre ( CC BY-SA 3.0 )

Ein Werk der didaktischen altägyptischen Literatur mit dem Namen Die Satire des Handwerks , zusammengestellt im Reich der Mitte, rühmte die Tugenden der Berufe des Schriftgelehrten und nannte sie allen anderen Berufen überlegen. Obwohl es sich bei dem Werk um eine Satire handelt, war der Beruf des Nachhilfelehrers für Jungen und ihre Eltern eine attraktive Option, da er einen relativ einfachen Zugang zum Berufsweg des hochrangigen Schreibers ermöglichte.


Herodot

Herodot war ein griechischer Schriftsteller und Geograph, der als erster Historiker gilt. Irgendwann um das Jahr 425 v ) Vor Herodot hatte kein Schriftsteller jemals eine so systematische und gründliche Untersuchung der Vergangenheit durchgeführt oder versucht, die Ursache und Wirkung ihrer Ereignisse zu erklären. Nach Herodot wurde die historische Analyse zu einem unverzichtbaren Bestandteil des intellektuellen und politischen Lebens. Gelehrte treten seit 2.500 Jahren in die Fußstapfen von Herodot’.


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Videospiele haben oft einen schlechten Ruf. Ein Teil dieser Kritik mag verdient sein (viele ermutigen Kinder nicht gerade, aktiv zu werden), aber Videospiele sind nicht alle schlecht. Tatsächlich gibt es einige, die verdammt lehrreich sind und jungen und alten Schülern helfen können, neue Dinge zu lernen, Fähigkeiten zur Problemlösung zu entwickeln und kreativ zu werden, während sie gleichzeitig eine wirklich tolle Zeit haben. Viele Schulen sind bereits mit pädagogischen Videospielen an Bord gegangen, und Homeschooler können dasselbe tun. Hier sind einige großartige Spiele zum Ausprobieren, die hochwertige Bildungsinhalte in einem unterhaltsamen Format präsentieren, das Schüler vom Kindergarten bis zur Oberstufe lieben werden.

Spielplattform

Diese Videospiele für Wii, Xbox und Playstation werden Ihre Kinder dazu bringen, den Lernprozess zu lieben.

  1. Mein Wortcoach: Dieses von Linguisten entwickelte Spiel ist sowohl für Wii als auch für Nintendo DS erhältlich und hilft Schülern, ihre verbalen Kommunikationsfähigkeiten durch sechs verschiedene lustige, wortbezogene Spiele zu verbessern. Noch besser ist, dass das Spiel mit einem integrierten Wörterbuch mit über 17.000 Wörtern ausgestattet ist.
  2. uDraw Studio: Instant Artist: Helfen Sie Ihrem jungen Lerner mit diesem Spiel- und Zeichengerät, seine kreative Größe zu entdecken. Spieler können sich mit eingebauten Spielen beschäftigen (mit benutzerdefinierten Avataren und Einstellungen) oder einfach nur damit beschäftigt sein, ihre eigenen Meisterwerke zu erschaffen.
  3. Sesamstraße: Es war einmal ein Monster: Dieses Videospiel richtet sich an jüngere Lernende und bringt Sesamstraßen-Favoriten wie Elmo und Krümelmonster zusammen, um Kindergeschichten zu lesen und sie zu motivieren und sich durch eine Reihe lustiger und körperlicher Spiele zu bewegen.
  4. Klugscheißerchen: Auch Eltern werden Spaß an diesem Quizspiel von Electronic Arts haben. Ähnlich wie Trivial Pursuit befragt das Spiel die Spieler zu einer Vielzahl von Themen von Geschichte über Wissenschaft bis hin zu Sport und fordert die Spieler heraus, die richtigen Antworten zu finden und ihr Können unter Beweis zu stellen.
  5. Leser Kaninchen: Die Reader Rabbit-Serie bietet lesebezogene Lernspiele, die eine Vielzahl von Lernniveaus und Themen berühren. Die hier verlinkte ist für Zweitklässler, aber es gibt auch andere für Unter- und Oberstufen. Alle bringen Kinder durch eine Reihe von lustigen Minispielen in das Lesen mit ein.
  6. Nationale geographische Herausforderung: Verbessern Sie das geografische Wissen Ihrer Kinder mit Hilfe dieses lustigen Xbox-Spiels, mit dem die Spieler sich selbst befragen, Rätsel lösen oder die Welt erkunden können.
  7. Entfliehen Sie der Abenteuerinsel: Dieser Jump Start-Titel ist einer von vielen, die das Unternehmen auf der Wii-Plattform anbietet. Dadurch setzen sich junge Lernende mit einer 3D-Umgebung auseinander, die ihnen hilft, Mathematik, Lesen und kritisches Denken zu üben und dabei virtuelle Belohnungen zu verdienen.
  8. Bilderbuch-Workshop: Dieses preisgünstige Wii-Spiel ist perfekt für Kinder, die gerade lesen lernen. Es bietet 16 verschiedene Märchen, die Kinder anhören oder aufführen können, Lieder, die Sie singen können, und sogar die Möglichkeit, Ihre Kleinen beim Lesen der Geschichten aufzunehmen.
  9. LittleBIGPlanet 2: LittleBIGPlanet bietet nicht nur erstaunliche Grafiken, sondern ist auch ein großartiges Spiel, um Kinder dazu zu bringen, Fähigkeiten zur Problemlösung zu entwickeln. Die Spieler navigieren durch eine reiche Landschaft und finden unterwegs Objekte, von denen viele verwendet werden können, um Rätsel zu lösen, die junge Köpfe herausfordern.
  10. Portal 2: Anstatt die Spieler wie in vielen Spielen zum Sieg schießen zu lassen, müssen die Spieler in Portal 2 ihren Verstand einsetzen, um den Aperture Laboratories zu entkommen und den machtbesessenen Roboter im Herzen der Geschichte herauszufordern. Als eines der besten Spiele aller Zeiten eingestuft, ist es eine unvergessliche und mental herausfordernde Erfahrung, die die Spieler nicht so schnell vergessen werden.
  11. Verbindung von Gehirn und Körper: Ermutigen Sie die Schüler, in diesem Spiel, das sie dazu bringt, in beiden Bereichen zu übertreffen, nicht nur ihren Verstand, sondern auch ihren Körper zu fordern. Kinder können einzeln spielen oder Sie können alle zusammen als Familie spielen.

Tragbare Geräte

Nintendo- und Playstation-Handheld-Geräte erhalten mit diesen Spielen ein lehrreiches Upgrade.

  1. Große Gehirn-Akademie: Big Brain Academy, ein Nintendo DS-Spiel, fordert die Spieler auf, sich einer Reihe verschiedener Herausforderungen zu stellen, die zeitlich festgelegt sind. Im Wesentlichen ist es ein Training für das Gehirn, das Spieler jeden Alters herausfordert.
  2. Magische Schulbus-Ozeane: Dies ist nur eines von vielen Magic School Bus-Spielen, die für junge Lernende erstaunliche Möglichkeiten bieten können, Spaß zu haben, während sie heimlich unterrichtet werden. In diesem Spiel erkunden Kinder den Ozean durch eine Reihe von Lektionen und sieben verschiedene Lernspiele.
  3. BrainQuest: Dieses Spiel ist auf die Klassen drei und vier ausgerichtet und stellt den Spielern mehr als 6.000 Fragen. Es gibt sowohl Action als auch Rätsel, und beides ist so kombiniert, dass Kinder das Spiel nur ungern aus der Hand legen.
  4. Herausforderungen bei der Rechtschreibung: Wenn Ihre Schüler Hilfe bei der Rechtschreibung benötigen, könnte dieses Spiel eine unterhaltsame Möglichkeit sein, sie zum Üben zu bringen. Es enthält mehr als 25.000 Wörter auf 100 verschiedenen Ebenen und fesselt die Spieler durch 11 verschiedene Spiele.
  5. Buchwurm: Lesen, Rechtschreibung und andere Sprachkenntnisse werden in diesem unterhaltsamen Nintendo DS-Spiel getestet. Eine Fülle von Worträtselspielen wird Kinder zum Lächeln bringen, während sie ihre eigenen virtuellen Bibliotheken im Spiel aufbauen.
  6. Tierisches Genie: Tiere sind für junge Lernende faszinierend und dieses Spiel nutzt das aus. Es gibt fünf Minispiele zu spielen, von denen sich jedes auf einen anderen Lebensraum konzentriert und die Kinder zu ihrem Wissen über alles, was mit Tieren zu tun hat, befragt.
  7. Wissenschaft lernen: Dieser Titel für den Nintendo DS ist voller lustiger Minispiele und eine großartige Möglichkeit, Kindern dabei zu helfen, ihr naturwissenschaftliches Wissen zu üben. Es gibt verschiedene Spielmodi und Schwierigkeitsgrade, die das Spiel für eine Vielzahl von Lernenden erweitern.
  8. Gehirnalter: Eltern und Kinder werden es lieben, diese Anwendung zu verwenden, um ihr Gehirn zu trainieren und ein mentaler Athlet zu werden. Von Mathematik über Logik bis hin zu Wortproblemen gibt es zahlreiche Herausforderungen, die den Lernenden in jedem Aspekt ihrer Ausbildung helfen. Eine Reihe von Spielen und Tests hilft den Schülern, das Wissen aufzubauen, das sie benötigen, um die Prüfung zu bestehen, und es kann sogar Spaß machen, sie zu machen.
  9. ZukunftU: Homeschooling-Kinder, die bereit sind, aufs College zu gehen? Vielleicht möchten Sie in dieses Spiel investieren (es ist relativ günstig, also nicht wirklich eine große Investition), das die Studenten auf den SAT vorbereitet.
  10. Vom Leben angezogen: Möchten Sie Ihrem angehenden jungen Künstler, Animator oder kreativen Typ helfen, seine Talente zu entfalten? Dieses Spiel kann eine großartige Möglichkeit sein, dies zu tun. Es ermöglicht den Spielern, eine Zeichnung zu erstellen, die zum Leben erweckt und verwendet wird, um eine Reihe von lustigen und unterhaltsamen Spielen zu spielen, während sie kämpfen, um ein gefährdetes Dorf zurückzubringen.

Rechner

Schalten Sie Ihren PC oder Mac für etwas Lernspaß ein, wenn Sie in diese erstaunlichen Lernspiele investieren.

  1. SimStadt: Dieses klassische Spiel macht nicht nur Spaß. Es lehrt auch unschätzbare Lektionen über Stadtplanung, Umweltauswirkungen und sogar Naturkatastrophen.
  2. Spore: Ihre Homeschool-Schüler können sich für die Evolution begeistern, indem Sie dieses Spiel spielen, das sie durch einzellige Organismen bis hin zur Erforschung und Kolonisierung des Weltraums führt. Die Spieler entwerfen langsam ihre eigenen Kreaturen und fügen dabei Eigenschaften und Verhaltensweisen hinzu, die ihr Überleben im Laufe ihrer Entwicklung unterstützen oder behindern. Es macht Spaß, macht süchtig und ist heimtückisch lehrreich.
  3. Nancy Drew: Ermutigen Sie Ihre Kinder, ihr kritisches Denken und ihre Fähigkeiten zur Problemlösung zu verbessern, indem Sie dieses lustige PC-Spiel spielen, das sie herausfordert, als Mädchendetektivin Nancy Drew ein Rätsel zu lösen.
  4. ItzaBitza: In ItzaBitza werden Zeichnungen zum Leben erweckt. Nicht nur das, sondern es wurde auch entwickelt, um frühen Lesern zu helfen, ihre Fähigkeiten zu verbessern, und bietet sowohl erstaunliche Kreativität, Vertrauensbildung als auch Sprachkenntnisse.
  5. Crazy Machines: The Wacky Contraptions Game: Baue kreative Maschinen, teste deine Apparate und setze sie in diesem fantasievollen Spiel ein, das die Grundlagen der Physik, Elektrizität, Schwerkraft und Partikeleffekte lehrt.
  6. Intelligenz: Dieses Windows-basierte Spiel hilft Ihnen und Ihren Kindern, Ihr Gehirn fit und gesund zu halten, indem es sie durch mentale Trainingseinheiten testet. Minispiele decken Sprache, Gedächtnis, Mathematik und Analyse ab, alle wertvollen Fähigkeiten, die in jedem akademischen Unterfangen benötigt werden.
  7. Zivilisation: Was lässt eine Zivilisation gedeihen, während eine andere stirbt? Die Spieler werden genau das lernen, wenn sie in diesem klassischen Spiel ihre eigenen Imperien aufbauen. Das Spiel bietet Unterricht in Strategie, alten und modernen Kulturen und den Grundlagen der menschlichen Gesellschaft als großartige Ergänzung zum Geschichtsunterricht.
  8. Musik hören: Bieten Sie Schülern im Alter von 5 bis 11 Jahren eine unterhaltsame Möglichkeit, ihr Hörvermögen zu verbessern und mehr über Musik zu lernen, indem Sie ihnen diese unterhaltsame spielbasierte Lernmethode zur Verfügung stellen.

Online

Diese Online-Lernspiele und -Ressourcen sorgen bei Eltern und Schulbezirken gleichermaßen für Furore.

  1. Gamestar-Mechaniker: Mit diesem Spiel können Sie Ihrem videospielbegeisterten Kind helfen, sich technische Fähigkeiten anzueignen, das es jungen Spielern ermöglicht, ihre eigenen Videospiele zu entwerfen und zu bauen.
  2. Mathe-Blaster: Dieses kostenlose Spiel ist eines der am häufigsten verwendeten Mathematikspiele und macht das Lernen von Mathematik für Ihre jungen Lernenden mehr als je zuvor.
  3. Quest Atlantis: Diese lehrreiche Spielumgebung ist eine beliebte Wahl an Schulen im ganzen Land und bietet Kindern der oberen Grund- und Mittelstufe einen Unterricht in allen Bereichen von Naturwissenschaften bis hin zu sozialen Themen.
  4. Warumville: Durch Whyville können Kinder einen Avatar erstellen, Lernspiele spielen, mit Freunden abhängen und dabei Spaß haben!
  5. Minecraft: Minecraft ist nicht nur ein Lernspiel, es ist zu einem landesweiten Phänomen geworden. Wie in diesem Slate-Stück beschrieben, hat das süchtig machende Spiel Schüler und Eltern gleichermaßen gefesselt. Wieso den? Es inspiriert Kreativität und Problemlösung, während es auch einfach Spaß macht.
  6. Manga-High: Mathe bekommt auf dieser Seite ein lustiges Makeover und konzentriert sich auf spielbasiertes Lernen für Schüler auf einer Vielzahl von Niveaus. Grundlegende Spiele sind kostenlos, aber die vollständige Suite kostet Sie.
  7. 20Q: Die Online-Version von 20 Fragen, diese Website kann verwendet werden, um den Schülern beim Denken und Denken zu helfen.
  8. ologie: Diese vom Museum of Natural History erstellte Website mit vielen Spielen ist eine hervorragende Ressource für den Unterricht in Astronomie, Biodiversität, Genetik, Paläontologie und mehr.
  9. Spielquarium: Diese Seite ist voll von lernbasierten Spielen, die sich auf eine breite Palette von Fähigkeiten und Themen konzentrieren. Von Zahlenspielen für Kindergartenkinder über Spanischhilfe für Mittelschüler bis hin zu einem speziellen Abschnitt für Homeschooler.
  10. FunBrain: Es gibt Dutzende von Lernspielen auf dieser Website, die Kinder gerne spielen werden, und Sie werden es lieben, von ihnen zu lernen. Reading Arcade, Math Baseball und Grammar Gorillas sind nur einige davon, die in Ihrem Zuhause sofort zu Klassikern werden.

Wenn Sie das Glück haben, ein Tablet zu besitzen, maximieren Sie sein Potenzial im Klassenzimmer, indem Sie einige (oder alle) dieser großartigen Lernspiele herunterladen.


Mikrobielles Leben: Ein Universum am Rande des Sehens

Obwohl sie weitgehend unsichtbar sind, sind Mikroben allgegenwärtig und haben einen tiefgreifenden Einfluss auf das tägliche Leben. Roberto Kolter und Scott Chimileski verwenden die vertraute Umgebung unserer Häuser als Grundlage für ihren Vortrag und führen das Publikum durch eine Tour durch das bemerkenswerte mikrobielle Universum, von „unsichtbaren Köchen“, die bei der Zubereitung vieler unserer Lieblingsspeisen eine Rolle spielen, bis hin zu Mikroben, die bewohnen unseren Körper und helfen uns gesund zu bleiben. In Anbetracht der Rolle, die Mikroben bei der Gestaltung des menschlichen Lebens und der Naturgeschichte des Planeten spielen, stellt dieser Vortrag die neuen Mikrobielles Leben Ausstellungseröffnung für die Öffentlichkeit Samstag, 17. Februar Programmteilnehmer sind herzlich eingeladen, nach dem Vortrag die Galerien des Museums zu besuchen, um einen Vorgeschmack auf die Ausstellung zu erhalten.

Vortragsreihe Evolution Matters

Kostenlose Veranstaltungsparkplätze in der 52 Oxford Street Garage.
Präsentiert vom Harvard Museum of Natural History in Zusammenarbeit mit der Microbial Sciences Initiative, Harvard University

Serie unterstützt durch ein großzügiges Geschenk von Drs. Anzug von Herman und Joan

Eine Aufzeichnung dieses Programms wird ca. drei Wochen nach dem Vortrag auf unserem YouTube-Kanal verfügbar sein.


Struktur und Regeln

Die Einführung des Agoge-Systems begann gleich mit der Geburt eines spartanischen Kindes. Die Stadt wollte nur, dass die tapfersten und stärksten Männer in Sparta weiterleben und diejenigen entsorgen, die der Ehre eines Spartaners nicht würdig waren.

Bis 7 Jahre

Jedes Kind wurde nach der Geburt von seiner Mutter zuerst in Wein gebadet, da man glaubte, dass der Wein ihn stark mache. Das Kind wurde dann zu einer Gruppe von Stadtältesten gebracht, die Gerusien, für eine vollständige unvoreingenommene Inspektion. Wenn die Mitglieder der Gerusien fühlte, dass das Kind stark und gesund genug war, durfte es von seinen Eltern mit nach Hause genommen werden. Wenn das Kind eine Missbildung hatte oder als schwach empfunden wurde, sollte es ohne weitere Verzögerung ausgesetzt werden.

Verlassene Babys würden dann entweder von Fremden gerettet oder würden alleine sterben. Eine andere Geschichte erzählt uns, dass die ‘unwürdigen’ Babys von einer Klippe geworfen wurden. Wiederum behaupten einige Historiker, dass die schwachen Babys die Chance hatten, ihren Wert zu beweisen. Sie wurden mehrere Tage lang auf einer Klippe ausgesetzt, um zu überprüfen, ob sie die Tortur überleben könnten. Letztlich durften nur die stärksten Babys leben.

Auch nach bestandener Prüfung mussten sich die Babys dem Ansatz der „harten Liebe“ stellen. Spartanische Mütter badeten ihre Kinder oft in Wein statt in Wasser, da sie glaubten, dass Wein sie stärker machte. Diesen Kindern wurde beigebracht, sich vor nichts zu fürchten, und sie wurden oft ignoriert, wenn sie weinten. Die strenge elterliche Haltung der Spartaner war weithin bekannt, und spartanische Frauen wurden oft gebeten, Hausmeister oder Kindermädchen von Kindern der Elite außerhalb von Sparta zu werden.

Ab 7 Jahren – 20

Das Agoge-System begann im Alter von 7 Jahren, als spartanische Jungen ihre Elternhäuser verlassen und sich in das Regime einschreiben mussten, wodurch sie direkt unter die Kontrolle des Staates kamen. Die ihnen angebotene Aus- und Weiterbildung wird vom Staat bezahlt. Die Einschreibung erfolgte in der Regel in ‘Packs’ oder Gruppen von Jungen, die zu einem älteren Mann geschickt wurden, der für die frühen Phasen ihrer Ausbildung verantwortlich war.

In der Gemeinschaftskaserne, in der die Kindergruppen untergebracht waren, erhielten die Jungen eine Ausbildung, die von Wissenschaft und Sport bis hin zu Jagd- und Kriegsführung reichte. Die männlichen Studenten wurden wie zukünftige Soldaten behandelt und ihre Ausbildung war hauptsächlich militärisch ausgerichtet.

Im Alter von 12 Jahren hatten die Jungen Anspruch auf nicht mehr als ein Kleidungsstück im Jahr, das ihnen vom Staat geschenkt wurde. Dieses Kleidungsstück war ein roter Umhang, den sie unabhängig von der Jahreszeit und dem Wetter draußen tragen mussten. Der Zweck dieser harten Behandlung war es, die Kinder so zu erhärten, dass sie zu starken Soldaten werden, die äußere Einflüsse der härtesten Art überleben können.

Den Kindern wurde beigebracht, Not, Schmerz, Müdigkeit, Hunger sowie die bittere Kälte zu ertragen. Ihre sportlichen Aktivitäten umfassten Gymnastik und verschiedene antike Sportarten, die sie barfuß ausüben mussten. Außerdem erhielten sie täglich stark rationierte Nahrung, um sie an Hunger und Durst zu gewöhnen. Die Absicht dahinter war nicht grausam, sondern nur, um die zukünftigen Soldaten auf Feldzüge vorzubereiten, bei denen Nahrungs- oder Wasserknappheit sonst schädlich sein könnte. Außerdem bekamen sie weniger Nahrung, um schlanke und fitte Soldaten zu produzieren.

Die Agoge diktierte, dass die Jungen auf Betten schliefen, die sie aus Schilf und Strohhalmen basteln mussten, die sie ohne Messer vom Ufer des Flusses Eurotas ziehen mussten. Ihnen wurde auch Stealth beigebracht und sie wurden ermutigt, zu stehlen. Sie wurden jedoch hart bestraft, wenn sie auf frischer Tat ertappt wurden. Dies sollte sie auf Bedingungen vorbereiten, unter denen es für Soldaten notwendig sein könnte, dem Feind Nahrung und andere Grundversorgungsgüter zu stehlen.

Die Hauptabsicht des Agogregimes war es, die Schüler in jungen Jahren zu disziplinieren. Sie lernten Lesen und Schreiben, Kriegsgedichte, Geschichte, Singen, Tanzen sowie die Werke Homers. Um die harte Seite der Jungen hervorzuheben, haben die Ältesten oft Streit zwischen den Schülern angezettelt und gefördert. Diejenigen, die als schwach oder feige galten, wurden von anderen Schülern sowie den Älteren verspottet und gehänselt.

Aus einigen Aufzeichnungen geht hervor, dass jedes Jahr Veranstaltungen stattfanden, bei denen die Ausdauer der heranwachsenden Schüler auf die Probe gestellt wurde. Sie wurden gnadenlos ausgepeitscht, um ihre Ausdauer und ihre Tapferkeit zu überprüfen, wobei viele starben. Die Überlebenden wurden dann mit Kränzen geehrt, die im antiken Griechenland im Wesentlichen ein Zeichen des Sieges waren.

Ungefähr im Alter von 18 Jahren wurden die Jungen als Reserve in die spartanische Armee eingezogen. Einige von ihnen wurden auch zu Spionen in der Geheimpolizei, wo sie die versklavten Heloten, die einen erheblichen Teil der Bevölkerung von Sparta ausmachten, ausspionieren und sie bei Bedarf melden oder töten konnten.

Ab 20 Jahren – 30

Im Alter von 20 Jahren wurden die männlichen Studenten, die jetzt als erwachsene Männer galten, Teil der spartanischen Armee. Für einen spartanischen Mann war es zwingend erforderlich, bis zu seinem Tod oder seinem 60. Lebensjahr nichts anderes als ein Soldat zu sein. Die Hauptphase der Agoge endete, als ein Student das Alter von 20 Jahren erreichte und seine offizielle militärische Ausbildung begann.

Die Schüler mussten in a . gewählt werden syssitia, die ein Chaos im militärischen Stil war, um sie für den Stress des Krieges zu trainieren. Die Verpflegung der Soldaten in der Messe war fad und begrenzt, um die körperliche Fitness zu gewährleisten. Übergewichtige wurden verspottet und verachtet und drohten sogar, aus der Stadt verbannt zu werden. Körperliche Fitness war den Spartanern sehr wichtig.

Die Wahl eines Studenten in eine syssitia hing von den einstimmigen Stimmen anderer Spartaner ab, die Mitglieder dieses Chaos waren. Um die spartanische Staatsbürgerschaft zu erhalten, war es von entscheidender Bedeutung, dass jeder Student in ein Chaos gestimmt wurde. Zu diesem Zweck erhielten abgelehnte Soldaten 10 Jahre Zeit, um sicherzustellen, dass sie gewählt wurden. Wenn ein Student im Alter von 30 Jahren noch nicht in eine syssitia, würde ihm die Staatsbürgerschaft nicht zuerkannt.

Im Alter von 30 Jahren wurde jedem Mann, der das strenge Bildungs- und Ausbildungssystem erfolgreich abgeschlossen hatte, die Staatsbürgerschaft von Sparta verliehen. Er könnte jetzt heiraten, wählen und auch das Recht haben, ein Amt zu bekleiden, wenn er wollte. Obwohl einige Soldaten heirateten, bevor sie das 30. Lebensjahr vollendet hatten, durften sie nicht bei ihren Frauen leben, bis die Ausbildung offiziell abgeschlossen war.

Bildung von Mädchen

Auch Mädchen hatten Anspruch auf eine vom Staat geförderte öffentliche Bildung, wenn auch nicht so streng wie bei Jungen. So wie Jungen ausgebildet wurden, um Soldaten zu werden, wurden Mädchen ausgebildet, um zukünftige Soldaten zur Welt zu bringen. Sie lebten bei ihren Eltern, mussten aber Tanz, Gymnastik und verschiedene Sportarten absolvieren, von denen die Spartaner glaubten, dass sie körperlich stark werden würden, was ihnen letztendlich helfen würde, stark genug zu sein, um zu gebären.

Mädchen erhielten auch Musik, Poesie und Kenntnisse über den Krieg. Sie wurden auch ermutigt und erwartet, den männlichen Studenten bei ihrer Ausbildung zu helfen, indem sie sie öffentlich verspotteten und erniedrigten, wenn sie trainierten oder während religiöser Zeremonien und Feste. Sie nahmen die Namen derjenigen an, die körperlich nicht fit zu sein schienen, und beschämten sie so, dass es ihnen besser ging.

Die Ausbildung der Mädchen endete mit ihrem 20. Lebensjahr, wonach von ihnen erwartet wurde, dass sie heiraten und zukünftige Krieger zur Welt bringen. Mädchen wurden ermutigt, nach starken und mutigen Partnern zu suchen, die ihnen helfen würden, zukünftige Krieger zu gebären, die gleichermaßen stark und mutig waren. Die Ehe wurde als das Mittel angesehen, um zukünftige Soldaten hervorzubringen, die Sparta vor einer ausländischen Invasion schützen würden.

Sparta war sehr stolz auf ihre Bürger, die bei allem, was sie taten, einen „do-or-die“-Ansatz verfolgten. Obwohl die Agoge ein hartes und strenges Bildungs- und Ausbildungssystem war, muss man sich daran erinnern, dass sie angesichts der turbulenten Zeiten, in denen Schlachten und Feldzüge ein fester Bestandteil des täglichen Lebens der Spartaner waren, von entscheidender Bedeutung war.


Allgegenwärtige antike Bildung: Junge Geister und Körper trainieren - Geschichte

Finanzierung Diese Forschung wurde durch ein Harry Ransom Center Research Fellowship in den Geisteswissenschaften und ein Mellon Dissertation Completion Fellowship an der New York University unterstützt.

Konkurrierende Interessen Keine angegeben.

Patienten- und Öffentlichkeitsbeteiligung Patienten und/oder die Öffentlichkeit waren nicht an der Konzeption, Durchführung, Berichterstattung oder Verbreitung dieser Forschung beteiligt.

Einwilligung des Patienten zur Veröffentlichung Nicht erforderlich.

Provenienz und Peer-Review Kein externes Peer-Review in Auftrag gegeben.

Erklärung zur Datenverfügbarkeit Datenfreigabe nicht anwendbar, da für diese Studie keine Datensätze generiert und/oder analysiert wurden. Einzelheiten zu den verwendeten Archiven können beim Autor erfragt werden.


Giambattista Vico, Kritiker des Cartesianismus

Wie Locke glaubte auch der italienische Philosoph Giambattista Vico, dass der Mensch nicht von Natur aus rational ist. Obwohl Vicos Ideen im 18. Vico war von 1699 bis 1741 Professor für Rhetorik an der Universität Neapel. Sein bekanntestes Werk ist Neue Wissenschaft (1725), in dem er die Idee vertrat, dass die Menschen in ihren Ursprüngen nicht rational sind wie Philosophen, sondern phantasievoll wie Dichter. Die Beziehung zwischen Vorstellungskraft und Vernunft in Neue Wissenschaft ist suggestiv für die Bildungstheorie: zivilisierte Menschen sind rational, aber sie sind so entstanden, ohne zu wissen, was sie tun. Erst später, wenn sie rational geworden sind, können die Menschen verstehen, was sie sind und was sie geschaffen haben. Vicos Idee, dass die frühen Menschen nicht rational und kindlich waren, präfigurierte Rousseaus Primitivismus und seine Vorstellung von der menschlichen Entwicklung (siehe unten Der Hintergrund und Einfluss des Naturalismus) und die Bedeutung, die Vico der Imagination beimaß, ließen erahnen, welchen Platz dieses Gefühl im romantischen Denken des 19. Jahrhunderts einnehmen sollte.

De Nostri Temporis Studiorum Ratione (1709 „Über die Studienmethoden unserer Zeit“) verteidigte das humanistische Studienprogramm gegen das, was Vico als einen Eingriff des rationalistischen Systems Descartes in die jugendgerechten Erziehungsmethoden ansah. Vico behauptete, dass die einflussreiche kartesische Abhandlung Die Port-Royal-Logik, von den Jansenisten Antoine Arnauld und Pierre Nicole, kehrte den natürlichen Lernverlauf von Kindern um, indem sie zu Beginn des Bildungsprozesses auf einem Logiktraining bestanden. Er argumentierte stattdessen, dass junge Menschen ihre geistigen Kräfte entwickeln und nähren müssen, indem sie ihre Erinnerungen durch das Studium von Sprachen fördern und ihre Vorstellungskraft durch das Lesen von Dichtern, Historikern und Rednern fördern. Junge Köpfe brauchen zuerst die Art von Argumentation, die der gesunde Menschenverstand bietet. Gesunder Menschenverstand, erworben durch die Erfahrung von Dichtern, Rednern und besonnenen Menschen, lehrt die jungen Leute, wie wichtig es ist, mit Wahrscheinlichkeiten zu arbeiten, bevor sie eine logische Ausbildung absolvieren. Jugendliche in Abwesenheit von gesundem Menschenverstand zuerst in Logik zu unterrichten, bedeutet, ihnen beizubringen, Urteile zu fällen, bevor sie das dazu notwendige Wissen haben. Vicos Ziel war es, die Bedeutung des praktischen Urteilsvermögens in der Bildung hervorzuheben, ein Echo der Ideale von Locke und eine Vorahnung von Rousseau und dem Reformator des 19. Jahrhunderts Johann Heinrich Pestalozzi. Außerhalb Italiens unter denen, die am stärksten beeinflusst wurden von Neue Wissenschaft waren Joseph de Maistre im späten 18. Jahrhundert und Victor Cousin und Jules Michelet im 19. Jahrhundert.


Die Evolution hat uns Herzkrankheiten beschert. Wir sind nicht daran hängengeblieben.

Herzkrankheiten sind noch eine neue Krankheit, und wir können uns entsprechend anpassen.

Dr. Warraich ist Kardiologe.

Für einen Großteil der Geschichte gab es drei große Bedrohungen für das Überleben der Menschheit: Infektionen, Verletzungen und Hunger. Alle drei haben uns durch frühzeitiges und häufiges Zuschlagen daran gehindert, den wichtigsten Grund unserer Existenz zu erfüllen: die Fortpflanzung. Der Mensch hat daher Mechanismen entwickelt, um diese Lebensbegrenzer abzuwehren.

Heutzutage sterben die meisten von uns an Herzkrankheiten. Der Grund, warum sich unsere Spezies in den immer enger werdenden Fängen der Arteriosklerose befindet – der heimtückischen Ansammlung von Cholesterin-gefüllten Plaques in Blutgefäßen, die zu Herzinfarkten und Schlaganfällen führt – könnte sein, dass die menschliche Evolution uns versehentlich in ihr labyrinthisches Versteck geführt hat. Wenn das wahr ist, ist es dann möglich, dass wir unseren Ausweg finden?

Während es schwierig ist, uraltes menschliches Leben nachzubilden und eine ursächliche Verbindung zu finden, bieten die Tsimane, ein abgelegenes Volk, das im bolivianischen Regenwald lebt, einen kleinen Vorgeschmack. Die Tsimane, die eine minimale Arteriosklerose haben, werden von infektiösen Organismen unerbittlich angegriffen. Uralte Menschen vor den Tsimane waren noch stärker belagert. Die einzigen Menschen, die überleben konnten, waren diejenigen mit einem wachsamen Immunsystem, die immer auf der Suche nach fremden Eindringlingen waren.

Als Reaktion auf Infektionen löst das Immunsystem eine starke Reaktion aus, die als Entzündung bezeichnet wird. In extremen Formen, wie nach einer Grippe, können Entzündungen den Körper in Brand setzen und sind unser bestes Mittel, um uns steril und frei von Infektionen zu halten. Entzündungen spielen auch eine wichtige Rolle, wenn jemand verletzt wird und die Barriere zwischen dem Körper und der Außenwelt durchbrochen wird. Entzündungszellen lösen eine Kaskade aus, die zur Bildung von Blutgerinnseln führt, die Kerben und Schnitte schnell verstopfen. Mit der Entwicklung der Arten haben sie auch stärkere Mechanismen der Gerinnselbildung entwickelt.

Nach der Einführung einer besseren öffentlichen Hygiene richtete unser großer Wächter, Entzündung, nicht mehr mit Außenstehenden beschäftigt, seine bedrohlichen Waffen nach innen. Entzündungen sind für jeden wichtigen Schritt in der Geschichte der Arteriosklerose verantwortlich, von ihrer Entstehung als Fettstreifen in der Auskleidung der Blutgefäße bis zum dramatischen Ausbruch cholesterinhaltiger Plaques in Blutgefäßen, die das Herz, das Gehirn und die Beine versorgen und unsere . aktivieren Gerinnungskaskade, die zu Blockaden führt, die Herzinfarkte, Schlaganfälle und bluterstickte Gliedmaßen verursachen, die amputiert werden müssen.

Die dritte Bedrohung für das Überleben der alten Menschheit, der Hunger, bestand aufgrund der langen Intervalle, die zwischen großzügigen Mahlzeiten auftreten konnten. Das Gehirn ernährt sich nur von Zucker, insbesondere von Glukose, und daher war es notwendig, Glukose im Blut zu halten, um das Gehirn in sparsamen Zeiten zu ernähren. Und welches Hormon senkt den Blutzuckerspiegel? Insulin. Daher wird nicht schlüssig angenommen, dass Gene, die die Wirksamkeit von Insulin reduzierten, positiv selektiert wurden, den Glukosespiegel im Körper erhöhen und nun zur Diabetes-Pandemie beitragen. Kontrovers wird auch die Theorie aufgestellt, dass ein hoher Cholesterinspiegel, einer der wichtigsten Risikofaktoren für Arteriosklerose, in früheren Generationen aufgrund einer theoretischen Schutzfunktion gegen Infektionen ein längeres Leben beschert haben könnte. Heutzutage gilt jedoch, je niedriger der Cholesterinspiegel, desto besser.

Die Evolution hat einen weiteren wichtigen Faktor für Herzerkrankungen – Fettleibigkeit. Wir haben nicht nur Mechanismen entwickelt, um Nahrung zu speichern, um uns auf die unvermeidliche Hungersnot um die Ecke vorzubereiten, Fettleibigkeit brachte sogar einen weiteren Vorteil mit sich – sie belastete die Entzündung. Entzündungen verursachen nicht nur Arteriosklerose, sondern beschleunigen auch die Entwicklung anderer Risikofaktoren für Herzerkrankungen wie Diabetes und Bluthochdruck.

Evolution may have affected African-Americans even more adversely, as they are very prone to high blood pressure from salt consumption. Natives of Africa had very little salt in their diets and risked losing most of it in their sweat. There is evidence that those that held onto salt in the body were positively selected through evolution. Salt intake in modern societies is several-fold that of what we had consumed for thousands of years. Mechanisms developed to hold onto a previously rare nutrient might be contributing to high blood pressure at a time when salt is ubiquitous. Hypertension, in fact, is much more common in black Americans compared to both white Americans and foreign-born blacks in the United States.

How can we have a chance at reversing these evolutionary mechanisms? Anti-inflammatory drugs repurposed from other conditions such as rheumatoid arthritis have shown mixed results in treating atherosclerosis. Greater benefits could be achieved from anti-inflammatory therapies specifically designed to treat atherosclerosis.

Perhaps the most important evolutionary mechanisms behind the emergence of atherosclerosis is that protection from our ancient adversaries — infection, injury and starvation — now allows us to live long enough to gain prolonged deadly exposure from our modern lifestyles. “ Because we adapted so well to these other threats, we now live long enough to be exposed to risk that we haven’t had time to genetically accommodate to ,” said Dr. Clyde Yancy, a professor at Northwestern University and Chief of Cardiology at Northwestern Memorial Hospital in Chicago. “ Is it possible that lifestyle changes can overcome the inclinations we have developed ?”

We need to stop testing ourselves with lifestyles and diets that put our body’s defenses at odds with our well-being. Atherosclerosis has always been around, even in the blood vessels of one of the oldest mummified humans, Ötzi the Iceman, who was found in a block of ice from 5,300 years ago. Yet, the reason atherosclerosis rarely killed was because our lifestyles were not at odds with our biology. Recent dramatic reductions in heart disease are proof that through lifestyle improvements and medical therapy, we can exert real agency over our fitness, and that we are not beholden to our genetic biology. While the DASH and Mediterranean diets have the best evidence for heart health, the problem seems to be not too much of either fat, salt, sugar or meat in our diets, but too much of everything. The density of calories available to us coupled with the minimal effort required to obtain them is a toxic recipe.

The solution is not to live like the Tsimane or crumble in nihilism. The solution is to transform our lifestyles so that we can come up to speed with evolutionary mechanisms set in motion millenniums ago. Heart disease is still a new disease, and if we respect our evolution, adapt accordingly and follow evidence-based medical advice, we can revert it to a speck in the history of mankind.

Haider Warraich (@haiderwarraich) is joining the faculty of Brigham and Women’s Hospital, the Boston VA and Harvard Medical School in the fall. He is the author of the new book: “State of the Heart: Exploring the History, Science and Future of Cardiac Disease.”


The welcome emphasis on First Nations history

The sheer volume of content and foci on Indigenous histories, cultures, and peoples is amazing, and most welcome. I coordinate the Indigenous perspectives in our teacher training programmes at Alphacrucis College, have written formal policy submissions on behalf of professional associations to governing Teacher-Education bodies, and have lived and worked among the active cultures of eight different Indigenous nations. Indigenous history and archaeology have been a passion of mine since I was a teenager tramping through the national parks looking for lost art sites. The Consultation Curriculum contains brilliant material — exactly the kind of fascinating detail that has been absent in conventional teacher training, and definitely lacking in schools.

Previously, “deep time” Indigenous history was exclusively relegated to the primary and infants’ school. In far too many instances, this boiled down to doing occasional dot painting and watching crumby cartoon YouTube clips of de-contextualised dreaming stories, followed by twee activities such as “now write your own dreaming story”. Both approaches tend to make Indigenous history — and their extremely complex, poetic, and diverse spiritualities — look silly. By the time students reach abstract thinking in secondary school, the Indigenous account in the current curricula has tended to become exclusively connected to protest, loss, and trauma, with little sense of celebrating the cultural richness and complexity of pre-, and post-, 1788.

As historian Grace Karskens recently observed in People of the River, a perpetual narrative of massacre and invasion is historically incomplete: almost wherever violent dispossession first occurred, Indigenous people actually fought back with a vengeance, with military strategy and often terrible retributive violence. There was a series of hundreds of small wars of territorial conquest between colonists and local indigenous people. Es war an invasion, only less General Patton-style, and more your Roman-Empire style: set up hard scrabble colonists on the frontiers, and they will do your fighting for you, furiously defending their first little patch of dirt. It was a hundred-year-war that Indigenous peoples ultimately lost.

However, Indigenous people also shrewdly adapted themselves to the new social order while maintaining culture and law. Unlike the closed narrative of massacre and annihilation, traditional life was nicht completely destroyed in many places, but endured for over a century, even in frontiers as violent as the Hawksbury. It endures to this day, in places where we had been taught it had entirely disappeared. This was never, and never would be, a “dying race”.

As a teacher, and now as an education academic, I have been trying to plug up these gaps for decades. And the whole K-10 History Consultation Curriculum is, in fact, actually great content. Nevertheless, I worry about the proposed Curriculum. My worry stems from a simple reality in schools: lack of time.

To put it simply, the inclusion of one topic always means excluding something else. This process of selection and exclusion in education has the real effect of valorising one voice, and silencing another. Up until quite recently, the silencing went the other way — neglecting Indigenous Australia, with nakedly brutal intent and outcome. I lived through this, in my feral upbringing in rural New South Wales in the 1970s. History lessons were simple back then: the mighty explorers, the vile convicts, the wily bushrangers, the wild gold rush days, the Wars. I loved it: my hoary ancestors had inhabited all of these iconic moments. And yet in the class all around me, with quiet, downcast eyes, were children of a far older culture, whose history was entirely absent.

In education we speak of “the hidden curriculum”: what we are gemeint to learn, what we don’t learn, and what we Genau genommen learn. We all learned something about the Indigenous kids in those days, including the kids themselves. I learned that I was top of the heap, and these kids were at the bottom. And then, terribly, I believed it, and often lived it. When the adult world teaches you to be racist when you are eight-years-old, it is hard not to be racist when you are twenty-years-old. Some never grow out of it. Perhaps if I had not become a Christian at age sixteen, and learned of Christ’s love for love and justice, I might be racist still.

However, in a noble effort to give voice to the hitherto voiceless, the Consultation Curriculum has overreached, and has thereby jeopardised the cause of the Indigenous focus by providing a platform of complaint for more unsavoury voices in the public forum. First, because the sheer volume of the suggested First Nations curriculum is unrealistic, and so silencing other voices in the Consultation Curriculum becomes inevitable. The material suggested to be covered in years 7-10 Consultation Curriculum, I could not hope to cover in a semester with highly literate adult trainee teachers. It more resembles what a teacher would deliver in an entire Indigenous perspectives major in a Bachelor degree.

Second, by such a high-volume inclusion, much is lost that should not be lost. In year 7, for example, students are expected to study: “Egypt, Greece, Rome, India and China … it is expected that students will study at least two societies, with one of those being early First Nations Peoples of Australia.” And so it appears that Indigenous history — indeed, only pre-1788 Indigenous history — has taken on a significance equal to the entirety of the rest of Ancient history around the world put together.

It thus becomes easy for the anti-PC brigade to say that Indigenous history is displacing essential cultural knowledge in schooling. The year 8 Consultation Curriculum misses key moments in medieval and Renaissance history — such as the Norman Invasion, the War of the Roses, the Tudors, the English Civil War, the Thirty Years War, the Hapsburg Holy Roman Empire, Magellan, Vasco Da Gama. The entirety of pre-twentieth-century Russian History is absent. The only mention of Chinese Dynasties are single mentions of the Ancient Han and Zou periods, the latter incorrectly categorised under “India”. And yet there are ten references to Renaissance Italy, and over ten to the Ottoman Empire. Absent from the year 9 History Consultation Curriculum are the Austro-Hungarian Empire, the rise of Prussia, any mention of German Europe prior to the twentieth century, and only one mention of the American Revolution. In 7-10 there is no mention whatsoever of Captain James Cook and the arrival of the first fleet: this material is covered briefly in primary at year 4, with ten-year-olds.

Year 10 History is the most thorough in the Consultation Curriculum when it comes to covering the key events — although Mao is not mentioned, nor his atrocities, nor the atrocities of the Soviet Union both at home and in its satellite states. The history of Africa is only mentioned once in the context of Apartheid. South and Central America are not mentioned at all.

But this is all gap chasing. It is far easier to complain about what is missing, than to praise what is there: the remaining material in the existing Consultation Curriculum is excellent stuff. What to include, and what to exclude, is contestable, and will ultimately be settle by committee — which is to say, it will satisfy no one, but such is always the way with a centrally mandated curriculum.


From heroes to thinkers

The notion of paideia did not suddenly emerge in the time of Isocrates, but developed slowly over time. Child-rearing customs that developed in Greece’s Archaic period, from the eighth century B.C. onward, were restricted to a tiny elite of young male aristocrats. They centered on rules and moral dictums—the respect that one owed to parents, the gods, and strangers, for example.

As the literature of Homer spread through the Greek world, the heroes of the Odyssee und der Ilias were held up as examples to inspire young men. A prized quality in the Homeric hero was arete, a blend of military skill and moral integrity.

With the Homeric foundation, scholars began to develop more complex ideas around education. In the fifth century B.C., around the time of Socrates, a new kind of professional teacher, the Sophist, became popular in Athens. Teaching their students rhetoric and philosophy, Sophists infused the traditional values of arete with a new spirit of intellectual inquiry. It is during this period that the word paideia is first found. The movement advocated higher education for young Athenian men starting around the age of 16.

There were notable exceptions to this new emphasis on the life of the mind. In neighboring Sparta, harsh child-rearing customs placed an almost exclusive emphasis on physical prowess to prepare for a soldier’s life. Even so, the development of paideia was not restricted to Athens, and formed part of a pan-Greek culture. (See also: Ancient Spartans were bred for battle.)


Moral Bodies

Shaped by the slaveholding culture of the Roman Empire, early Christian ethics reflected the moral perspectives of ancient slaveholders, a slaveholder morality. The Christian body matured in a context in which the ubiquitous availability and vulnerabilities of slave bodies distorted the emotional and ethical development of freeborn persons. The household codes (haustafeln) of New Testament epistles (including Colossians, Ephesians, the Pastoral Epistles, and 1 Peter) and selected extracanonical sources provided a new and powerful ideological tool for slaveholders who sought to create compliant bodies. In a world in which slaves were designated and treated as bodies, perhaps it is not surprising that ascetic Christians came to discipline their bodies as slaves.

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